個(gè)性心理特征是人經(jīng)常表現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的、典型的心理特征，它包括能力、氣質(zhì)和性格。根據(jù)嬰兒的特點(diǎn)，在這里我們僅介紹自我意識(shí)的發(fā)展、氣質(zhì)和性格的發(fā)展規(guī)律。

(1)自我意識(shí)

    自我意識(shí)是指人對(duì)自己及自己與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí)，它的發(fā)生和發(fā)展是一個(gè)雜的過程。自我意識(shí)不是天生的，而是受社會(huì)生活條件制約的，是在后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成的。

出生后頭5個(gè)月的嬰兒沒有自我意識(shí)，不認(rèn)識(shí)自己身體的存在，所以他們吃手、吃腳，把自己的手腳當(dāng)物體來玩。5個(gè)月以后嬰兒逐漸認(rèn)識(shí)到手和腳是自己身體的一部分，開始出現(xiàn)自我感覺。5~8個(gè)月的嬰兒，對(duì)鏡像顯示出了興趣，他會(huì)注意鏡中出現(xiàn)的某一形象，但他仍不能區(qū)分自己的形象與他人形象的差異。9~12個(gè)月的嬰兒能夠認(rèn)識(shí)到自己是鏡像動(dòng)作的來源，能區(qū)分自我形象和他人形象。1歲左右，嬰幼兒學(xué)會(huì)了走路，逐漸認(rèn)識(shí)了自己能發(fā)生動(dòng)作，如球的滾動(dòng)是自己踢的，可以把自己和別人及別的物體區(qū)分開，認(rèn)識(shí)到自己能力的存在，這就是最初級(jí)的自我意識(shí)。

    1一1歲半，隨著嬰幼兒言語的發(fā)展，嬰幼兒知道了自己的名字，并能用名字稱呼自己，這表明嬰幼兒開始能把自己作為一個(gè)整體與自已的動(dòng)作區(qū)別開。2一3歲，當(dāng)嬰幼兒掌握了代詞“我”以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)人了一個(gè)新階段。這時(shí)嬰幼兒不再把自己當(dāng)作一個(gè)客體來認(rèn)識(shí)，而是把自己當(dāng)作一個(gè)主體。到3歲以后，嬰幼兒才開始出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的能力。

(2)氣質(zhì)

    氣質(zhì)是人在進(jìn)行心理活動(dòng)時(shí)在行為方式上表現(xiàn)出的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性和指向性等動(dòng)態(tài)的心理特征。它是個(gè)性心理特征的重要組成部分，是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征。

嬰兒在生后早期就明顯表現(xiàn)出某種氣質(zhì)的特征，這主要是由高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型決定的，也就是說有一定的先天遺傳的影響。例如，有的嬰兒生后就很活躍、活動(dòng)較多，對(duì)什么事都反應(yīng)強(qiáng)烈、較急躁；有的嬰兒則較安靜，活動(dòng)相對(duì)少，對(duì)事物反應(yīng)平靜而緩慢；還有的嬰兒介于這兩者之間。

    氣質(zhì)類型本身無好壞之分，每種氣質(zhì)類型都有積極的方面和消極的方面，由于氣質(zhì)影響嬰兒的活動(dòng)方式，所以它經(jīng)常地、強(qiáng)烈地影響著父母的反應(yīng)，影響著嬰兒的個(gè)性形成、親子關(guān)系、早期社會(huì)交往以及認(rèn)知等各個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)嬰兒早期教養(yǎng)有著不可忽視的重要影響。

    氣質(zhì)也是可以改變的，可通過環(huán)境經(jīng)驗(yàn)和成熟過程中來調(diào)整。后天環(huán)境和教育對(duì)氣質(zhì)發(fā)展的影響至關(guān)重要，家長及保教人員應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)嬰兒的氣質(zhì)特征，以不同的方式給予教育，注意幫助嬰兒發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)特征中積極的方面，克服消極的方面，促使每個(gè)嬰兒形成個(gè)人特有的活動(dòng)風(fēng)格。

(3)性格

    性格是指一個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的某些態(tài)度以及與這些態(tài)度相適應(yīng)的比較牢固的行為方式。性格是個(gè)性的核心。性格不是遺傳決定的，是在生活環(huán)境和教育的影響下形成的。

    性格是有好壞之分的，嬰兒時(shí)期是個(gè)性初步形成的時(shí)期，是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此要充分重視嬰幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。早期的性格培養(yǎng)主要是一些良好習(xí)慣的形成，包括喂養(yǎng)習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、自我服務(wù)習(xí)慣、分享的習(xí)慣及待人接物的習(xí)慣。這些習(xí)慣從小培養(yǎng)是非常自然和愉快的，一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，糾正起來則比較困難和痛苦。所以，從小形成良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來說會(huì)終身受益。

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